„Jó osztályzatot kaptam.” „Elég rossz pontszámot!” - ezekben a kifejezésekben és a köznyelvi szavakban a "besorolás" és a "jel" szavakat gyakran használják abszolút szinonimákként, de ez helyes? Melyek a kritériumok a különböző területeken történő bemutatásukhoz, mi a különbség közöttük, milyen típusúak és mi vagy ki értékelhető - mindezt az alábbiakban ismertetjük.
Forduljunk a szótárhoz
A "jel" szónak több jelentése van, amelyek csak egymással hasonlítanak, mivel egy adott jelenség értékének bármely paraméterrel történő meghatározásáról beszélnek. A szótárbejegyzés fő értelmezése három:
- valami kiértékelésének, minőségi paramétereinek és mennyiségének meghatározása közvetlenül;
- bármilyen vélemény vagy áttekintés vagy ítélet valamiről vagy valakiről;
- az a jel, amelyet a diákok az oktatási intézményekbe helyeztek.
Mint láthatja, az utóbbi esetben a „jel” és a „jel” szavak szinonimává válnak, különösen az oktatás területén, jelentéseikben keresztezik egymást, ám vannak eltérések, amelyeket az alábbiakban tárgyalunk. A "védjegy" szó fő jelentése a következő:
- valamit jelző jel, vagy az ilyen jelek felállításának folyamata;
- valami rekord regisztrálása;
- a hallgató tudásának és / vagy viselkedésének valamilyen szimbóluma;
- egy objektum magasságának száma a tengerszint vagy a referenciapontként vett másik ponthoz viszonyítva.
Osztályok és osztályok az osztályban
Annak ellenére, hogy a „fokozat” és az „évfolyam” fogalmakat gyakran használják, még az iskolai életben is jelentős különbség van közöttük. A jel a hallgató bármely ideálhoz viszonyított teljesítményét jelzi, számokban vagy pontokban kifejezve. Ugyanakkor az értékelés a hallgató teljesítményének mutatója, növekedése mutatókhoz viszonyítva a jelenlegi képzési szakasz elején.
Ez utóbbi a hallgatói ismeretek szélesebb és pontosabb jellemzése, mivel gyakran tartalmaz néhány ajánlást, amelyek hasznosak lehetnek. Az értékelési eredmények pontokra történő fordítása jelentősen csökkenti azok értékét és tartalmát, ráadásul a tanulási folyamat maga a védjegy megszerzésévé válhat.
Hogyan lehet értékelni a teljesítményt?
A tevékenységek esetében az értékelés meglehetősen formális eljárás a munkavállaló tevékenységeinek értékelésére, amelyet leggyakrabban az információgyűjtéssel társítanak arról, mennyire sikeresen hajtja végre a rá ruházott feladatokat. Ezenkívül az értékelés összehasonlításban áll más emberek eredményeivel és a munkavállaló múltbeli saját eredményeivel. Ebben az esetben a teljesítményértékelés, más néven munkaügyi értékelés, többoldalú folyamat. Figyelembe veszi mind a tevékenység teljesítményét, mind a munkavállaló fegyelemét, jó hírnevét és ezeknek a munka általános sikerére gyakorolt hatását.
Hogyan értékelik a munka körülményeit?
Milyen paraméterekkel jelenik meg ez a helyzet? A munkakörülményekről folytatott beszélgetés során az értékelés olyan tevékenységek sorozata, amelynek feladata a káros és / vagy veszélyes környezeti tényezők azonosítása, amelyekben a munka zajlik, összekapcsolják azokat a bevett szabványokkal, és meghatározzák, hogyan befolyásolják azok a munkavállalók egészségét és tevékenységük sikerét. Az ilyen értékelés több szakaszból áll:
- a munkahelyi veszélyek azonosítása;
- annak értékelése, hogy a munkahelyi feltételek hogyan felelnek meg a munkavédelmi követelményeknek;
- veszélyes és / vagy káros munkakörülményekkel történő helyszíni helyzet figyelemmel kísérése;
- különleges garanciák megállapítása a veszélyes és / vagy káros munkakörülményekkel rendelkező munkavállalók számára, valamint a törvényben előírt kompenzáció kifizetése.
Az olyan vállalkozások példái, amelyekben az ilyen ellenőrzéseket sokkal gyakrabban végzik, ide tartoznak az atomerőművek, a vegyiparhoz kapcsolódó üzemek és gyárak, a bányák és a fúróberendezések.
Mi az alkotás elismerése?
Gyakran nemcsak az alkalmazott jelentőségű jelenségeket kell kiértékelni, hanem a kulturális jelenségeket is. Például a műalkotásokat rendszeresen értékelik. Ebben az esetben az értékelés annak meghatározása, hogy egy mű megfelel-e bizonyos, előre megadott kritériumoknak. Két koordinátarendszer különböztethető meg itt: a modern, amely kizárólag a mű innovatív képességének kritériumát, újszerűségét tartalmazza, és a hagyományos rendszer, amely egyszerre több tényezőt foglal magában:
- esztétikai kritérium, amely magában foglalja a gyönyörű és a csúnya gondolatát, valamint az expresszivitás és a kifejezetlenség kritériumát;
- epistemológiai kritérium, amely tartalmazza az „igaz - hamis”, „érthető - érthetetlen”, „ésszerű - ésszerűtlen” párokat;
- erkölcsi és etikai kritérium, amely a műalkotást az erkölcs, a normálitás, a kreativitás és a destruktívitás szempontjából értékeli;
- érzelmileg értékelő kritérium, a felsoroltak közül a legszubjektívebb, például egy mű értékelésekor egy munka szempontjából, mennyire érdekes egy ember számára.
