Az esztétikai észlelés egy személy vagy a környező tárgyak, jelenségek, műalkotások egy csoportja általi tükrözés, amelyeknek van egy bizonyos értéke. Valójában ez a témáról érzéki kép létrehozása. Tartalma közvetlenül meghatározza az észlelés tárgyát - jelenségeket, működéseket.
A folyamat
Az esztétikai észlelés során az ember új tulajdonságokban látja a valóságot. Hála neki, a személyiség feltárja magának a hős cselekedetek lényegét, a világ szépségét és a tragédiákat. A művészeti alkotások külön tartalommal rendelkeznek az esztétikai észleléshez.
Ebben az esetben egy személy külön érzéki képet hoz létre, majd a reflexióra lépve figyelembe veszi a tartalom megértésének társulásait. Úgy gondolják, hogy a műalkotások érzékelése tárgyi, szubjektív, egyéni adatokat tartalmaz. Ez hozzájárul ahhoz, hogy az ember gazdagabbá válik. Esztétikai szempontból. Az ember kezd mélyebben behatolni a környező realitásokba, jobb észlelni a valóság tárgyait.
Úgy gondolják, hogy az esztétikai, művészi felfogás során a gyermekek kreatív tevékenységet fejlesztenek ki. Valójában ebben az esetben a tárgy a látottjával egyfajta társszerzővé válik, mindent hozzáfűz saját nézetéhez, kiértékeli a történést, értelmezi.
Az ember értékelése a környező jelenségektől ismereteitől és korábbi tapasztalataitól függ. A művészet esztétikai megítélése különösen kellemes, attól függően, hogy az ember képes-e azt érezni, valamint a mű mélységétől és teljességétől.
Általános szabály, hogy a folyamatot pontosan pozitív érzelmek kísérik - a tárgy meglepődik, örömöt és örömet élvez, függetlenül attól, hogy a tragédiát értelmezi, vagy valami vicceset. A helyzet az, hogy a mű esztétikai észlelése csak akkor lehetséges, ha gyönyörű, gyönyörű. Ezért az undorító tárgyak ugyanazzal az értékkel kaphatók megtagadásuk és esztétikai értékek érvényesítése miatt.
A fiatalabb generáció
Manapság a szülők körében hajlamosak a gyermekek esztétikai, művészi felfogásának fejlesztése. Ha figyelmen kívül hagyja ezt a szempontot, a gyermek érzelmi fejlődése lassulhat. Valaki kizárólag a fiatalabb generáció értelmére fordít figyelmet, ilyen oktatás eredményeként az ember szegényebbé válik és szenved.
Sokan nem veszik észre, hogy az esztétikai észlelés miként alakul ki, hogyan vonzza a gyermeket a zene, a rajz, a költészet vagy a színház. Kora kora óta képes felismerni, hogy mi a szép és mi nem. A gazdag benyomások a korai életkorban hagyják nyomot az egyén azon képességére, hogy később megértse a művészetet. Gazdagítják a számára elérhető érzelmek skáláját, nekik köszönhetően megteremtődik a világ esztétikai felfogásának alapja. Tehát erkölcsi iránymutatások alakulnak ki.
Ezen okok miatt a szülők számára a legfontosabb feladat a gyermek szépség világába történő bevezetése. Meg kell ismerni őt a művészettel. Minél hamarabb a felnőttek gondolkodnak az esztétikai felfogás fejlesztéséről és az intézkedések meghozataláról, annál gazdagabb lesz a gyermek belső világa.
Hol kezdjem?
Először is érdemes megmutatni a csecsemőnek olyan művészeti tárgyait, amelyek képesek lesznek megérteni. Általános szabály, hogy a gyermekek esztétikai észlelése a természetről - a tapasztalatokhoz közeli emberek - egyértelmű lesz a gyerekek számára. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a festmények puszta megjelenítése nem lesz elég. Fontos, hogy a felnőtt felfedje a jelentését a gyermek számára, gazdagítva a világ esztétikai megítélését, a természetet, a kulturális élményt és a további jelentést.
Egyszerűen fogalmazva, a saját szavaival el kell magyaráznia, hogy az alkotó mit próbál közvetíteni a képpel, milyen módszerekkel csinálta. Érdemes elmondani arról, hogy milyen kép merül fel közvetlenül a szülővel, amikor zenét hallgat. Oszd meg az érzelmeidet a babával. De ki kell választania tárgyakat az esztétikai észlelés fejlesztéséhez, figyelembe véve a gyermek életkorát. Alig tudja kitalálni Picasso kubizmusát, vagy felismerni, milyen csodálatos Chopin valsa. A szülői lelkesedés nem fogja segíteni a gyermeket abban, hogy megértse, mi ebben gyönyörű, amíg el nem éri a felnőttképzés bizonyos szakaszát.
A világ esztétikai felfogása elképzelhetetlen az emberi test értékelése nélkül. Jobb lenne, ha a gyermek elkezdene műalkotásokat csodálni, nem pedig promóciós videókat. Meg kell magyarázni a gyermeknek, hogy a külső szépség tükrözi az ember belső világát, gondolatait, állapotát. Akkor az emberi test esztétikai észlelése a helyes irányba halad. Érdemes befektetni annak megértésébe, hogy mindenki gyönyörű lehet.
Az óvodáskorúaknak alig van értelme kiállításokra vagy koncertekre utazni, és miután őszintén meglepődtek szeszélyükkel. Az esztétikai észlelés kialakulása ebben a korban túl korai ahhoz, hogy megértsük az ilyen eseményeket és kiállításokat, bár a legszebbekkel.
A sok közös élmény felhívja a gyermeket a mindennapi élet gyönyörű jelenségeire. Például, mutassa meg neki egy frissen virágzott virág szépségét, a kora reggeli órákban a napfény permetét és a kristályharmat bennük.
Érdemes figyelni arra, hogy mi az a szoba, ahol az ember él. Valójában az esztétikai észlelés kialakításában ez döntő jelentőségű lehet. Nyilvánvaló, hogy az a helyzet, amelyet valaki életének első éveiben lát, képes a gyönyörű és a csúnya fogalmára. A korai tapasztalat elengedhetetlen. Gondoskodni kell arról, hogy a gyermek az ízlésesen berendezett belső térben legyen.
A legjobb, ha megmutatjuk neki, hogy a színek miként kombinálódnak a ruhákban. Figyelembe kell venni az esztétikai észlelés különféle típusait, különös tekintettel az ember megjelenésére. Ismert, hogy a gyerekek másolatot viselnek a szüleikre, tehát mindenekelőtt érdemes vigyázni a ruháik jó ízlésére.
A gyermek szenzoros nevelése szintén fontos pillanat a felnövekedésben. Ezen felül képes finomítani az esztétikai észlelést. Harmónia, a szépség nem tolerálja a túl durva érzelmekkel rendelkező embereket. Minél finomabb az ember megkülönböztetni a színeket, a zenei hangokat, az aromákat, minél előbb élvezi az örömét a körülvevő világ jelenségeitől, annál fejlettebb lesz esztétikai érzése. Ha nem fejlõdik kellõen, az ember hajlamos arra, hogy durva irritációt keressen az élvezet megtapasztalása érdekében. Végül is ez az egyetlen, ami elérhető lesz számára, ha nincs képesség megkülönböztetni a finom hangokat és az ütéseket.
tevékenység
Az esztétikai észlelés fejlesztésének fontos része az ember közvetlen tevékenysége. Minél inkább művészi tevékenységeket folytat, annál vékonyabbá válik a világ. A csecsemőkori szakasz után az embert általában vonzza rajzra, hangszerre.
Ebben a szakaszban a legfontosabb feladat a gyermek érdekeinek időben történő azonosítása és az ötleteinek megvalósításához szükséges feltételek biztosítása. A hiba gyakran kísérlet arra, hogy valami olyan érdeklődésre késztesse őt, amelyet a szülei még egyszer nem vettek észre. Az egyes személyek érdekei egyedi, és ezt érdemes emlékezni. Még ha a gyermek elkezdi is a szülő által választott művészeti tevékenységet, mindig vonzza egy olyan terület, amely születése óta érdekes volt számára. És ez sokkal termékeny talaj a jövő sikeréhez.
Környezet létrehozása
Javasoljuk, hogy fejlődési környezetet hozzon létre a gyermekszobában. Itt szüksége lesz festékekre, papírra, gyurmára, hangszerre. Az anyagoknak biztosítaniuk kell a gyermek cselekvési szabadságát. Sokkal jobb, ha mindig kéznél vannak, kényelmes és hozzáférhető helyen. Hagyja, hogy a gyermek kóstolja meg az anyagokat, ahogy akarja. Először a gyerekek papírt szakítanak, ceruzákat tekercselnek, és nem zavarják egymást.
Hagyja, hogy növekszik az iránti érdeklődés, majd végül elkezdenek felfedezni az őket körülvevő tárgyak új és sokkal érdekesebb funkcióit. Ne kötelezze gyermekeire a bemutatott anyagokkal való interakció bizonyos módjait, legyen az csak játék és cselekvési szabadság.
A kísérlet szellemének felébresztése érdekében javasoljuk, hogy mutassa be, hogyan keverik össze a festékeket és hogyan alakulnak ki új érdekes árnyalatok. A szokásos festékek mellett vásárolni kell egy ujjat, szivacsdarabot is, amely festékekkel van telítve.
A kisgyermekek élvezik a rajzot. Sőt, 3-4 évig nem tudnak kéznél tartani a ceruzát és a kefét. A papír nagyon különböző formátumú és színű lehet, lehet táblák és egyéb felületek.
A rajzlapok, amelyeket a padlóra fektettek a rajzokhoz használt anyagokkal, segítenek a gyerekeknek közelebb kerülni. Jobb, ha tovább serkenti a csecsemők fantáziáját. Például mutathat meg nekik homályos rajzokat, hogy kitalálják, mi van rajtuk, maguk készítik el őket.
Megfelelő takarmányok fák, állatok formájában, hogy önállóan feshessék őket. Nagyon jó vétel az illusztrációk használata a mese. A folyamat érdekesebbé válik, ha egy felnőtt előállt egy macskáról szóló történettel, festette meg, majd felajánlotta, hogy ábrázolja neki egy házat és így tovább.
Érdemes egy gyermek életét új és gyönyörű helyekkel, egyedi természeti jelenségekkel sok benyomással kitölteni. Azokban az esetekben, amikor állandóan sok érzelmek vannak, a gyermek papíron kívánja azokat kifejezni.
Ajánlott bevonni az ilyen oktatásba és a műanyagból történő modellezésbe, hogy a gyermekek művészi és esztétikai felfogása minden irányban alakuljon ki. A kész figurák díszíthetők, később a játékokban felhasználhatók. Például gyümölcsök és bogyók babáknak. Gyakran használják, és levelekből, makkból, kúpokból, szövetdarabokból, vattaból és így tovább alkalmazzák.
Felnőtt hozzáállás
Az esztétikai észlelés kialakításában fontos szerepet játszik a felnőtt hozzáállása a gyermek tevékenységének termékeihez. Érdemes dicsérni, hogy ő őszinte hozzáállást tanúsított munkájához. Nem ajánlott elvetni alkotása szemétől, a legjobb megoldás az lenne, ha otthonában kis kiállítást készít munkáiról. Ez megerősíti a pozitív önérzetet, a jövőben a gyermek inkább hajlamos lesz a kreativitásra.
Zenei fejlődés
Az esztétikai észlelés hangkomponens nélkül elképzelhetetlen. Annak érdekében, hogy megtanítsa az embert finomabb zenére, javasoljuk, hogy folyamatosan kapcsolja be a zenét otthon. Nem kell csak a klasszikus változatosságán élni - jobb észrevenni, hogy milyen dallamok és stílusok egy gyermeket kifejezetten szeretnek. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az élet korai szakaszában hallott esemény jelentős nyomást gyakorol arra, hogy milyen zenét választ az ember felnőttként. A legjobb énekelni a csecsemővel együtt, megtanítani táncolni, hangszereket szerezni, hogy azokat lejátssza. Érdemes figyelni annak egyes hangokkal való társulására, hogy hozzájáruljon az egyes dallamokkal társított képek megjelenéséhez.
Ennek köszönhetően az emberben esztétikai felfogás alakul ki. Még a mindennapi dolgokban is képes lesz a szépségre, mindent kifejezve, amit művészi formában érez. Egy ilyen ember élete mindig sok benyomással tele van. A minden szép iránti vágy gyönyörű cselekedetekhez vezethet, és ugyanahhoz az élethez.
A képek észlelésének jellemzői
A világ esztétikai felfogásában számos mechanizmus van kombinálva: művészi és szemantikai, egy ábrás nyelv megoldása, empatikus bekerülés a műbe, az öröm érzete. Ezen alkotóelemek kölcsönhatását az emberi képzelet biztosítja.
A művészi képekben mind szubjektív, mind objektív oldal létezik. A második abban nyilvánul meg, hogy a szerző dolgokat már beletette a megértéshez elegendő dolgot. Ez az alapja a további értelmezéseknek. Ha a közönség észlelése megegyezik a mű eredeti szándékával, akkor egy klisé képről, egy reprodukcióról beszélünk.
De ha a képet a hagyományos kereten kívül alakították ki, akkor a néző képzelete nagyon ekscentrikus festményeket rajzol, amikor megismerkedik a művel. Lényegét félrehúzzák, és a művésziség közvetlenül előtérbe kerül.
Az esztétikai észlelésnek két terve is van. Különleges módon itt összefüggenek azok a mechanizmusok, amelyek segítségével a néző elválasztja a létfontosságú jelenségekre adott reakciót a kép művészi kontextusban játszott szerepére adott reakcióktól.
Ha a munka megfelelően tükrözi egy bizonyos valóságot, akkor az érzékelés bonyolultsága növekszik. Míg a második mechanizmus ahhoz kapcsolódik, hogy mennyire fejlett a néző esztétikai észlelése. Sokat függ a tapasztalat, a művészet ismerete, a világ látása.
Azokban az esetekben, amikor az első mechanizmus teljesen kizárt, a műnek nincs esztétikai érzése. Noha ha nincs második alkotóelem, a kép empirikus és infantilissá válik, nem lesz a művészet nagyon specifikus. Tehát az esztétikai észlelés egyik jellemzője e két arc érintkezése. Ennek köszönhetően művészi hatás alakul ki.
Figyelemre méltó, hogy a mai napig fennmaradt információ arról, hogy kézműve mestere, Leonardo da Vinci hogyan formálta a természet, a kultúra és az egész világ esztétikai felfogását. Kényszerítette őket a templomfalak hosszú foltjaira, amelyek az idő múlásával a nedvességtől világosabbá váltak. Úgy vélte, hogy ily módon a hallgatók több árnyékot érzékelnek.
Jacobson tudós leírta a felhők, foltok, törött ágak nézését, miközben állatok, tájak és műalkotások képeként értelmezte őket. Obraztsov a szovjet művész szintén javasolta ezeknek a tárgyaknak a figyelmét, esztétikai felfogásának fejlesztését. Úgy vélte, hogy a valódi esztétikák a természet alkotásait tekintik a legnagyobb műalkotásnak.
Fő jellemző
Az esztétikai érzés fő jellemzője az érdektelenség. Nem kapcsolódik az anyagi szükségletek kielégítéséhez, az éhség kielégítéséhez, az életmentéshez és más ösztönökhöz. A gyümölcsöt csodálva az ember nem érzi a késztetés enni - ezek nem összekapcsolódó dolgok. Ennek az érzésnek az alapja az emberiség - az esztétikai élmények - belső igénye. Megjelent primitív időkben.
Amikor az emberek háztartási cikkeket készítettek, azokat díszítették, különleges nyomtatványokat adtak nekik, hogy kielégítsék saját igényeiket, bár ezek nem befolyásolták a cikk minőségét és alkalmasságát a mindennapi életben. A legnagyobb extázist harmonikus formák tárgyai, néhány ideális szimmetrikus kombináció okozta. Az emberiség fejlődésével az esztétikai élmények iránti igény kielégítésének formája bonyolultabbá vált. Tehát a művészet különféle formái jelentkeztek.
